中原名校长说家庭教育丨郑州航空港区大马小学校长马海亮：关爱留守儿童，注重家校共育

　　第37期校长 ：马海亮

　　马海亮  郑州航空港区大马小学校长

　　马海亮，中小学高级教师，从事教育工作20多年，先后在郑州航空港区第135中学任教，先后担任班主任，政教主任，副校长，校长等职务，现任郑州航空港区大马小学党支部书记，校长，兼任大马乡中心校党支部组织委员。

　　马校长自工作以来在cn刊物发表论文六篇。本人先后被评为，开封市优秀教师，开封市综合实践先进个人，尉氏县优秀党员，尉氏县先进教育工作者，河南省数学竞赛优秀辅导教师，开封市青年突击手等荣誉。

　　郑州航空港区大马小学

　　郑州航空港区大马小学创办于1935年，历史悠久，文化底蕴深厚，是一所全日制半寄宿制小学。郑州航空港区大马小学隶属开封市尉氏县教育局，2022年七月划归郑州航空港区。

　　学校位于大马乡大马村，占地面积1.5万平方米，总建筑面积6480平方千米，体育总运动场面积4000平方米，绿化面积2000平方米，有24个教学班，学生1300余人，其中留守儿童占35%以上,学校配备专任在编教师47名，其中11%以上为高级教师，具有本科及以上学历达75%。

　　学校长期致力于打造书香校园，在教育局和社会各界的支持下，于2011年建立了图书阅览室，其中图书25000余册，设置了阅读课程，希望通过创造良好的阅读环境，培养学生的阅读兴趣和习惯，奠定良好的素质基础。

　　为了满足课后延时服务学生需求，学校制定了特色教学实施方案及措施，组建了体育音乐美术舞蹈等社团活动小组，根据不同学生兴趣爱好，开设了葫芦丝，书法，绘画剪纸，羽毛球，足球，乒乓球，跳绳，篮球等各种社团满足学生课后需求，为学校的教育增添了色彩。

　　为了营造学生教师舒适健康的生活，学习，工作环境，学校对校园进行了绿化美化，增添了具有特色的校园文化，努力打造花园式小学，学校的工作得到了省，市，县领导的一致好评，同时先后接待了新乡，许昌，新郑，中牟等兄弟学校来该校互鉴交流。

　　近年来，学校秉承“博爱诚信，知行合一”的办学理念，全校师生和谐共处，教育教学质量稳步上升。先后获得开封市语言文字先进单位，开封市平安校园，开封市未成年人思想道德建设先进单位，尉氏县足球特色学校，尉氏县精细化管理先进单位，郑州航空港区精神文明先进单位等称号！

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　　8月11日，由中原教育周刊、河南教育云平台举办的 “中原名校长说家庭教育”大型专访栏目直播于19:00正式开始。本期走进直播间的嘉宾是郑州航空港区大马小学的校长马海亮。他就本校在家庭教育实践中的特色和经验进行精彩分享，获得一致好评。

　　以下为采访主要内容►►

　　01马校长您好，您多年从事教育教学一线管理工作，请您谈一谈关于学校和家庭对每一个孩子的成长有什么样的影响？

　　马校长：

　　众所周知，孩子是咱们祖国的未来，要将一个孩子培养成栋梁之材，过程漫长且艰巨。孩子的成长被很多因素所影响，家庭、学校是最为关键的因素，对孩子的影响也是综合的、潜移默化的，且会对孩子的行为、态度和价值观产生深远的影响。

　　首先，家庭是孩子成长的第一个环境，对孩子的影响尤为重要。家庭环境对孩子的影响从多个方面来看。情感上的影响，父母、家人的关怀和爱意对孩子的情感发展起着至关重要的作用。健康、快乐和爱心的家庭环境可以使孩子更加自信、乐观和积极。相对的，家庭环境缺乏安全感和关爱，孩子则很可能出现情感不稳定、自卑、自责等负面情绪。价值观的影响，父母是孩子的第一任老师，他们的价值观对孩子的影响尤为重要。在孩子的成长过程中，父母可以通过行为、语言、身教传递自己的价值观。因此，父母的行为直接影响到孩子的道德观和价值观。行为模仿的影响，孩子在家中的行为很大程度上取决于家庭环境。家长的行为对孩子的模仿起着至关重要的作用。如果家长信口开河、不愿意做出努力，那么孩子可能会从中学会懒惰和不负责任的态度。相反，如果父母注重勤劳和生命规律，孩子则可能会在学习中变得自律并有实现目标的意愿。

　　其次，学校对孩子的影响。学校是孩子成长的重要环境之一， 学校对孩子的影响有以下几个方面。1.知识技能的影响，学校的主要任务是教育，为孩子提供知识和技能的传递。通过教他们科学、音乐、体育等多样化的学科，学校可以帮助孩子发展思维、增强智力、培养兴趣爱好。2.人际交往的影响，在学校，孩子可以认识到更多来自不同家庭背景的孩子，每个孩子都有机会和其他同学、老师交流。通过跟不同孩子的交流，孩子的人际关系得以提升， 社交能力得以提高。3.个性发展的影响，在学校，孩子经常面临各种各样的挑战和机会。学校为孩子提供了展现自己个性的平台，鼓励孩子为自己的兴趣爱好、价值观、思想进行辩护。通过这种方式，学校帮助孩子获得自我认知，从而确定他们的特点和优势。

　　02培养一个健康的、优秀的孩子，离不开学校教育，更离不开家庭教育，据了解，咱们学校学生中留守儿童占35%以上，请马校长谈一谈学校及家庭针对留守儿童该如何进行教育？

　　马校长：

　　留守儿童作为一个普遍存在的社会问题，已经引起全社会的广泛关注。这是对社会尤其是学校面临的巨大挑战，对留守儿童的教育管理已经成为当前我们学校教育的一个重要课题。如何做好留守儿童的教育工作，我本人认为应该做好以下几个方面工作：

　　（一）为“留守儿童”建立健康档案

　　（二）让学校教育成为影响留守儿童成长的主渠道

　　学校教育不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该有意识地向留守儿童的校外生活延伸，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们的健康发展。

　　1.留守儿童的根本问题就是心理问题，这得从心理入手。

　　2.引导留守儿童树立起正确的人生观、世界观和价值观。

　　3.指导孩子慎重交友。

　　4.引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好。

　　5.充分发挥学校教育优势，注重家校联系沟通。

　　（三）学校要与当地政府结合，发挥政府职能作用，创造良好社会氛围，强化对学校周边教学环境的整治，规定学校周边1公里范围内不得有网吧、游戏等娱乐场所。强化娱乐场所管理，家校生签订责任书，禁止未成年人进入网吧、游戏、桌球室等娱乐场。

　　总之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，教师是关键，我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们，使他们同其他儿童一样享受同等的教育，在快乐中茁壮成长！

　　03马校长，咱们大马小学心理健康教育活动开展的效果显著，请马校长分享一下贵校开展心理健康活动的具体做法？

　　马校长：

　　我校设置心理健康咨询室，设置专职教师，学生可以自主进入咨询，并主要开展一些心理活动，主要包括：1.开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及一些心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。2.个别咨询与辅导。在进行团体的基础上，教师通过课堂表现和课下关注，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进行诊断、矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。3.把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，通过网络心理平台以及课堂活动开展，结合新课改，定期开展专题心理健康教育，努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。 4.积极开通教师和家庭实施心理健康教育渠道。通过家访等方式引导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的氛围，调动家庭和社会的各种力量，创建符合学生健康成长的环境。5.建立学生心理档案。给部分有心理问题的学生建立心理档案，有的放矢发展心理健康教育活动，变被动为主动；帮助学生正确认识自己、帮助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。6.指导学生进行自我心理健康教育。指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法，通过学会放松、与人谈心、学习写日记或周记的方法进行心理疏通。

　　04近年来，大马小学通过更新教育观念，提高管理水平，促进教育改革，依法治校，以德育人，发展成为一所远近闻的学校，主要有哪些具体做法？

　　马校长：

　　我校目前是一所半寄宿制农村小学，因为它的特殊性，备受瞩目。近年来有所进步，学校的发展是离不开上级领导部门的支持和指导以及全体教职工的努力，在工作中我们主要做到以下几个方面：

　　1.学校管理

　　（1）加强对学校民主管理的监督,完善各项制度，充分发挥各个团队在学校教育教学和管理中的积极作用。加强团结协作，做到职责明确，实现学校工作的良性循环。

　　（2）全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实,坚持依法治校和以德治校相结合的方针，建设“和谐、文明、阳光、向上”的优良校风，形成大马小学的办学特色。

　　2.队伍建设

　　加强干部之间的交流，合作与团结，建立和谐的人际关系。不断树立为教师服务为学生服务，为家长服务的意识甘当人民公仆,树立良好形象。

　　3.教师队伍建设

　　加强师德教育，以有先进的思想，高尚的人格，科学的头脑，渊博的知识，强烈的爱心规范教师的师德行为，加强教师业务学习，鼓励支持教师参加业余进修，深入开展教学研讨活动，努力形成浓厚的教学研讨氛围，强化一天一研校本教研力度。创造各种条件培养一批骨干教师和学科带头人。

　　4.德育工作

　　（1）加强德育工作队伍建设，初步建立适应素质教育发展要求的德育工作制度。

　　（2）开展校级班级评比活动，完善评星制度，实行流动红旗制度,突出先进集体和优秀学生典型，促进潜能生转变。

　　（3）进一步完善学生素质，班级管理和班主任工作的考评激励制度。

　　（4）加强对小红帽执勤岗的引导，班级流动执勤等，培养大批负责的“小小管理者”，逐步树立“学校是我家，爱护靠大家”的思想意识，培训学生良好的养成教育。

　　（5）加强校园文化建设，积极鼓励学生,利用校园文化阵地加强学生的文明教育,使学校成为学生的乐园，文明的净土。

　　5.教学工作

　　（1）严格执行课程计划，强化教学工作的指导和管理，努力提高教学管理实效，定期开展教研活动，尤其是通过教育教学评比活动，充分调动全体教师的工作积极性,主动性，完成各项教育教学目标。

　　（2）以课堂教学为主阵地,深化课堂教学改革,树立学生课堂主体，教师主导的思想，培养学生养成自主学习，协作学习的习惯与能力,优化课堂,切实提高课堂教学质量和效益。

　　（3）完善“常规教学管理制度”，加强课堂常规教学的管理，要求教师要充分用好教案，听课本,学习记录本，作业批改本等。

　　（4）加强兴趣小组辅导,促进学生多元智能发展重视特长培养。

　　（5）以全面提高教育教学质量为目的，以转变课堂模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向,以课程改革的实施为契机，大力推进课堂创新。

　　· 马校长赠言 ·

　　给孩子：在此希望孩子们脚踏实地，人生就像攀登一座山，只要步履不停，就会柳暗花明。

　　给家长：祝愿家长们工作顺利，蒸蒸日上。家校合作能更加顺利，使孩子们健康快乐成长。

　　01老师评价

　　马校长为人谦逊，平易近人，勤于学习，对自我要求严格。处事沉稳，考虑周全，思路清晰，善于开拓创新，给我们起了很好的带头作用！是一位敬业爱生的好校长！（刘晓莉老师）

　　02家长评价

　　马海亮校长他是一位充满激情的教师，也是一位充满爱心的校长。几十年教育一线的专研和深耕，他深深地懂得教育是什么，学生需要什么，家长期盼什么。（五三班任子涵的家长）

　　03学生评价

　　我的校长有时严厉，有时平易近人，他不怕充当恶人。为学校着想，制定许多规则，虽然束缚了我们，但是也帮助了我们改掉坏习惯。