《中原名校长说教育》系列大型专题访谈栏目——嵩县车村镇第一初级中学李靖宜校长：正心正身方能至善至美

       编者按：党的二十大报告中强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，并首次把教育、科技、人才一体部署，充分体现了对教育事业的高度重视，彰显了教育在中国式现代化中的重要地位和作用。

       如何紧紧围绕服务全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴，进一步发挥教育重要战略作用和崇高历史使命，是每一位参与中国教育改革、创新、发展的人士所关注的课题。

       “一所学校的发展离不开一个好校长。”校长作为学校教育的领导者和组织者，更兼具经验丰富的教师角色，在教育知识方面更具有说服力，他们始终以专业工作者的态度和学识来看待和分析问题，极具教育工作中的智慧。

       中原教育周刊、河南教育云平台面向全省中小学名校长，以访谈的形式，了解各个学校目前在教育教学中遇到的问题及应对措施，从而向社会、其他学校以及家长传递科学理性的教育理念，为教育体系建言献策。

第49期

本期校长：李靖宜

       李靖宜校长：中共党员，本科学历，中小学高级教师。

       他是贫困山区一名乡村教师。1997年，17岁的他，走上教育工作岗位，一干就是21年，他爱岗敬业，廉洁从教，积极进取，使一大批孩子走出了大山深处。

       他是学校课堂改革的先行者。从2012年起，他遍访名校，取经求学，返回之后，带领教师，摸索出了适合农村山区的“411课堂教学模式”，极大的提高了学生自主学习能力，使一大批学子走进了211、985等国家高校。

       他是一名善于创新的校长。2022年，他担任嵩县车村镇第一初级中学的校长，他更新管理理念，优化管理机制，培养管理团队，通过系统化的校本改革，使学校教育教学质量稳居全县前列。

       嵩县车村镇第一初级中学建于1999年，是一所公办寄宿制农村初级中学。学校占地面积34000平方米，现有2093名学生，116名教师。学校秉承“正心正身，至善至美”的校训，坚持“朴实归真，宁静致远”的校风，坚持“品行相谐，教学相长”的教风，坚持“博学慎思，精益求精”的学风，努力实现“让山区孩子享受优质教育”的办学目标。历经20多年发展，学校办学条件日臻完善，管理方法日益精细，教学质量逐年提高，社会声誉日益提升。

       多年来学校荣获洛阳市文明学校，洛阳市基层党建先进党组织，洛阳市中小学党建示范校。河南省教育先进集体全国教育先进集体。洛阳市第二批义务教育标准化管理示范校。洛阳市平安校园；河南省平安校园。洛阳市特色学校、全国冰雪运动特色校、洛阳市民族传统体育项目示范基地、洛阳市首批中小学社团特色校。洛阳市课堂改革示范校、洛阳市教学创新先进单位、洛阳市教师发展基地示范校。自2014年以来，省内200多所学校4000余名教师先后到校参观交流，学校教学成绩连年位居全县前列。

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       2024年3月22日，由中原教育周刊、河南教育云平台举办的 “中原名校长说教育”大型专访栏目直播于19:00正式开始。本期走进直播间的嘉宾是嵩县车村镇第一初级中学的李靖宜校长。李校长就本校在教育教学实践中的独特特色和宝贵经验进行精彩分享，获得一致好评。

       采访同期声：

       问题一：据我们了解，嵩县车村镇第一初级中学始终把办好家长学校，积极构建学校、家庭、社区三位一体化家庭教育工作作为学校发展的重要工程，首先就请李校长谈一谈关于对家庭教育重要性的认识，以及家庭教育重在“育”什么？

       李校长：

       习近平总书记在全国教育大会上指出:“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”党的二十大报告中明确要求“健全学校家庭社会育人机制”。我认为，家庭教育的重要性有以下几点：

       首先，家庭教育有助于孩子品格的形成。家长是孩子的第一任老师。家长的言传身教、行为示范，无论大小，都会深深烙印在孩子的心中。例如，家长对待他人的态度、处理问题的方式、对待工作和学习的态度等，都会被孩子模仿并内化为自己的价值观和行为准则。

       其次，家庭教育有助于孩子全面发展。除了学校教育，家庭教育是孩子接受知识和技能的另一个重要渠道。家长可以根据孩子的兴趣和特长，为他们提供丰富的学习资源和实践机会，促进他们在各个领域的全面发展。此外，家庭教育还能够培养孩子的情感和社会适应能力。在家庭环境中，孩子可以学习如何与他人沟通、合作和解决问题，为他们未来的社会生活做好准备。

       家庭教育的成败直接关系到学习教育的效果，关系到孩子能否健康成长。在此，我给家长几点关于家庭教育的建议：

       一、建立良好的家庭氛围。一个温馨、和谐、充满爱的家庭环境可以为孩子提供安全感和归属感，使他们更愿意接受家长的教育和引导。家长要尽量避免在孩子面前争吵和冲突，而是要以理性和宽容的态度解决问题。

       二、树立良好的榜样。家长的言行是孩子模仿的对象，因此家长要时刻注意自己的言行举止，为孩子树立良好的榜样。同时，家长还要鼓励孩子独立思考和解决问题，培养他们的自主能力和创新精神。

       三、培养正确的三观。教育孩子怎样做人，关心孩子的思想动态，使孩子有正确的思想导向、明确的奋斗目标。

       四、关注孩子的成长。除了关注孩子的学习成绩，还要关注他们的兴趣爱好、社交能力、心理健康等方面的发展。家长可以为孩子提供多样化的学习资源和实践机会，帮助他们发掘自己的潜力和特长。

       五、加强与孩子的沟通。沟通是建立亲子关系的基础，也是进行有效家庭教育的前提。家长要耐心倾听孩子的想法和需求了解他们的困惑和挑战，并给予适当的指导和帮助。

总之，家庭教育对于孩子的成长和发展具有不可替代的作用，作为学校应给于家长正确的指导，作为家长应予以高度重视，家校需密切配合，共同为孩子撑起成长的蓝天。

       问题二：我们了解到学校坚持以“为党育人，为国育才”的办学宗旨，将教育工作和党建工作深度融合，取得了很好的效果，请问学校是怎样将党建和教育工作一体发展的，有哪些好的做法值得我们参考和学习?

       李校长：

       车村一中始终把党建工作视为教育高质量发展的头等大事,积极探索党建与教学工作的深度融合，不断增强组织的凝聚力和战斗力，我们具体做法有这几点：

       一是坚持党建核心地位。我校贯彻落实党组织领导的校长负责制，学校各项重要事务的决策实施，先由校委会拟定计划方案，然后由支部委员会讨论通过，最后，付诸行动。实施过程支委会进行全程督导。

       二是重视红色文化建设。在校园中心位置，设立“永远跟党走”主题雕塑、党的教育方针文化墙；建设党建文化长廊，在每个班级建设社会主义核心价值观主题文化等。孩子们置身于校园，红色文化随处可见，通过长期的耳濡目染，潜移默化的让孩子把红色基因植入心灵深处！

       三是发挥党员先锋作用。党员干在前、教师无怨言。学校支部设置党员示范岗，划分党员责任区，接受全体教师监督。在我校，工作最累的是党员，每当出现紧急情况、突发事件，顶上去的是党员；在我校，党员的综合教学质量总是位居前列。党员以身示范，带动了全体教师一起加油干，营造了风清气正的校园氛围。

       四是强化党员帮扶引领。我校新教师多，全校教师平均年龄32岁，教师年轻化、活力足是优势，但年级教师教学经验不足也成为学校发展的最大瓶颈。为迅速提高年轻教师素养，支部开展了党员“1+N”联系服务教师活动。主要有三个环节：一是党员联系，就是支部每名党员至少和2名新教师进行结对，每周通过主动联系沟通，掌握他们的思想上的堵点、工作中的卡点，以及生活上的难点，及时帮助化解问题、解决实际困难。二是干部包级，支部委员分包年级，深入基层一线，指导协助年级工作。三是支部会商，我们坚持有解思维的工作原则，对于党员和干部不能解决的问题，支部召开专题会议，集思广益、综合考虑、形成共识，解决问题。党员“1+N”活动增强了教师相互交流，拉近了党群距离，有力助推了学校全面工作的稳步发展。

       五是扎实开展党员下基层活动。车村镇地处伏牛深山区，多数家长长期在外务工，留守儿童多。为了解并帮助留守儿童解决生活、学习中的实际问题，学校每学期都会组织党员干部开展“深入走基层，温暖孩子心”活动。党员教师两人一组，走村入户，访谈留守儿童，温暖他们的心灵，坚定求学信念，保证了孩子身心健康成长。得到了家长的一致好评。

       六是持续进行红色实践教育。习近平总书记在二十大报告中要求“用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”，车村镇是革命老区，是红25军长征穿越地，也是抗战后期河南军区司令部的驻扎地。我校充分依托本土红色教育资源，深入开展红色教育。在清明节、建党节、国庆节等重大节假日，组织师生走进烈士陵园、长征遗址、抗战旧址，缅怀革命先烈，重温入党誓词，坚定理想信念。这些本土化的教育活动，增强了师生的家乡自豪感，坚定了他们“担当作为，筑梦未来”的理想信念。

       以上是我校党建方面的一些做法。今后，我们会继续探索党教融合，促使党的基层建设工作走深走实。

       问题三：在刚刚过去的十四届全国人大二次会议开幕会上，政府工作报告中提出：要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，开展基础教育扩优提质行动，大力发展数字教育，加快推进教育现代化。请问李校长如何看待教育数字化发展的问题，在数字化教育方面学校具体做了哪些工作，有哪些亮点是别的学校可以借鉴的？

       李校长：

       教育数字化、智能化是现代化发展的趋势。我认为数字化教育打破了传统的时间和空间限制，能满足学生的个性化需求，让学习更加灵活和高效，提升学习的兴趣和动力。同时，我们也要面对数字化教育带来的挑战，如数据安全等问题。但总体而言，数字化教育是未来的发展趋势，我们应该积极探索、择优应用，为学生提供更优质的教育资源，拓展教育途径。

       我们是农村学校，在国家推进义务教育均衡发展的进程中，数字化建设迅速发展。目前，我校共建有36个多媒体教室，3个计算机教室，1个录播教室， 4个线上集体备课室，1套数字化广播系统，实现了千兆光纤进校园，百兆光纤上桌面，达到了网络监控系统全覆盖。对于这些数字设备，我们坚持“物尽其用”的使用原则，具体做了以下工作：

       第一、加强教师数字化技术培训。在实施信息技术2.0国培项目的基础上，每学年，学校会对全体教师进行多媒体操作、计算机办公自动化等技能培训。此外，学校还在各级设置网络技术顾问，解决教师日常办公、教学中的疑难杂症。这些培训极大的提高了教师对信息技术设备的使用能力，有效发挥了网络资源在教学中的重要作用，教师的专业素养得到全面提升。

       第二、利用数字化开展线上教研。我们投资建设了线上备课室，每个备课组在集体备课室开展教研活动，既有课堂教学展示交流，也有网络资源应用。通过线上备课室这个平台，加大了学科备课容量，提高了备课质量。此外，为促进地区教育均衡发展，我校和邻近三所学校实施集团办化办学，在日常教学中，我们利用线上教研，实现了优势互补、资源共享，打破了时空限制，节省了时间，提高了效率。

       第三、利用数字化展示教育成果。每学期，学校举办的诗歌朗诵会、歌咏比赛、情景剧表演、社团汇报演出、知识竞赛、教学技能大赛等各类活动，都会利用信息设备增强活动效果，并通过网络直播的方式，让更多的家长和社会各界看到了孩子的成长、了解了学校的发展。

       第四、利用数字化开展线上教学。学校建立了常态化的线上教学工作制度。从平台保障、账号管理、效果评价等方面进行规范要求，实现了线上教学长期待命的工作状态，成为学校教学工作稳定性的保证。线上教学在突发情况因对上发挥了重要作用。此外，根据外出务工家长多的实际情况，学校还经常召开线上家长会，架起了家校沟通的新桥梁，解决了家长万里之外的育儿焦虑。

       总之，数字化是教育发展的趋势，给我们提供了更大的教育空间，加强学校数字化建设，将是我们的办学方向和重点。

       问题四：在河南省第十四届人民代表大会第二次会议上，王凯省长提出：要加强和改进新时代师德师风建设，培育高素质教师队伍。加强青少年人文关怀，呵护身心健康，促进全面发展。李校长，要具备高素质的师资队伍，进行教师培训是全面提高教师素质的重要途径，更是影响教育质量的关键因素。栏目组也了解到学校在师德师风培训方面有很多举措，请问一下具体有哪些方面？

       李校长：

       德高为师，身正为范。我认为，师德是教师的第二生命。在师德师风方面，我校常态化开展以下工作。

       学期初，开展师德师风培训。每学期开学，学校都会组织教师学习教育法律法规，培训结束，进行结业考试，让每个教师树立规矩意识。此外，每次培训会上，学校都会安排一些优秀教师进行师德师风宣讲，给全体教师树立标杆和方向。

       学期中，开展师德师风活动。一直以来，我校教师积极向上，团结务实，正能量十足，这主要得益于持续的师德师风活动，主要活动有：

       一是持续评选“红烛教师”。每月最后1周的工作例会，各年级评选1名爱岗敬业，务实肯干，作风正派，师德高尚的教师，学校统一宣传表彰。

       二是持续评选“先锋党员”。每月的主题党日，支部评选1名勇于担当、乐于奉献、善于创新的优秀党员，作为当月先锋党员，党支部予以宣传表彰。三是持续寻找“身边的感动”。在教师日常工作中，每天都有许多令人感动的人或事，学校倡导全体教师认真寻找，积极发现，学校采用图文形式进行宣传，营造积极向上的工作氛围。四是定期评选“最美教师”。每年学校开展1次最美教师评选活动，学校进行隆重表彰。五是定期开展“师德演讲”比赛。六是举办“好教师”展览。学校将师德高尚教师的事迹制作成展板，编辑成工作号、视频，在校园宣传栏、公众号等平台展出，让全体教师参观学习。七是常态化开展“违规行为”通报。对于教师日常工作中典型、突出的违规行为全校予以通报，并计入教师师德师风学期考核。八是常态化开展师德师风征稿活动。引导教师结合工作实际，撰写师德论文、案例，择优在教师期刊上发表。系统全面的师德师风活动，让教师在听、评、学、思中不断提升自身修养，铸造高尚师魂。

       学期末，开展“师德师风”评价。通过个人自评、述职互评、小组评价、学生测评、家长评价等环节，对每一位教师进行师德师风全面评价，评优表先，弘扬正气。

       在师德师风建设这条路上，我校以师为本，多策并举，强化教育引导，注重评价激励，遵循客观公正，做到严谨规范，从而，有力的促进了教师团队建设。下一步，我们将继续以习近平总书记“四有好老师”、“四个引路人”标准严格要求全体教师，大力弘扬教育家精神、积极践行大先生使命、努力推动高质量发展。

       问题五：在现实学习和生活中，有些学生的心理和行为变化也值得大家关注，教师如果早一点发现儿童心理问题最早的成因，就可以有效“ 防”、“愈”孩子出现的网瘾、早恋、抑郁、 焦虑等心理健康问题。教师了解并掌握儿童心理之后，就可以协助孩子树立正确的人生观、价值观、世界观。听说咱们学校心理健康教育活动开展的效果不错，请李校长分享一下学校的具体做法？让我们学习一下教师如何为孩子的心理健康保驾护航。

       李校长：

       随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，学生的心理健康问题日益受到社会各界的关注和重视。作为学校的领导，我深知心理健康教育对于培养学生健全人格、促进学生全面发展的重要性。近年来，我校在心理健康教育方面进行了一系列的探索和实践，取得了一定的成效。下面，我详细介绍一下我校在心理健康教育活动方面的具体做法。

       一、构建完善的心理健康教育体系。我校高度重视心理健康教育工作，成立了心理健康教育领导小组，构建了心理健康教育课程体系，将心理健康教育纳入学校教学计划，每周开设专门的心理健康教育课程。这些课程不仅传授心理健康知识，还注重培养学生的心理调节能力和心理适应能力。同时，我们还将心理健康教育与其他学科教学相结合，渗透在日常课堂教学中，让学生在不知不觉中提升心理素质。此外，我们还设立了心理咨询室，为学生提供个性化的心理辅导服务，帮助他们解决心理问题。

       二、加强心理健康师资队伍建设。我们都知道教师是心理健康教育的重要实施者。但对于我们这所地处偏远山区的学校来说，心理健康教育专职教师相对缺乏，教师整体心理健康教育水平和能力明显不足，为此，我校特别注重加强心理健康教育师资队伍建设，通过定期培训和交流学习，不断提升教师的心理健康教育水平和专业素养，为更好地开展心理健康教育活动提供了有力保障。

       三、营造积极向上的校园文化氛围。我校注重营造积极向上的校园文化氛围，通过电子屏、宣传栏、告家长书、微信公众号等多种渠道宣传心理健康知识，增强学生的心理健康意识。

       四、开展多样化的主题教育活动。心理健康教育不是孤立的，它应该与其他教育相结合，共同促进学生的全面发展。因此，我校注重将心理健康教育与德智体美劳五育相结合，让学生在各个方面都能得到良好的发展。例如，通过校园文化艺术节、“学雷锋”主题活动月、敬老院慰问、“小手拉大手”清洁家园志愿者服务等活动，不断培养学生的积极情感和社会责任感；另外，为了增强心理健康教育的吸引力和实效性，我校定期开展各种形式的心理健康教育活动。通过班级主题文化、手抄报、知识竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解心理健康知识；通过开展心理健康主题班会和专题报告，让学生在班级中分享自己的心理体验和感悟，增强彼此之间的理解和支持。

       五、构建心理健康教育家校合作机制。我认为心理健康教育需要家庭、学校、社会等多方面的共同参与和支持。因此，我们积极与家长沟通合作，通过家长学校、家长会、家长进课堂、家访、电话沟通等形式，向家长普及心理健康教育知识，引导家长关注孩子的心理健康状况，形成家校共育的良好氛围。此外，我们还与专业的心理健康机构合作，对全体学生进行心理健康筛查，共同开展心理健康教育活动，拓宽学生的心理健康教育渠道。

       总之，我校在心理健康教育活动方面进行了积极的探索和实践，取得了一定的成效。未来，我们将继续深化心理健康教育改革，不断完善心理健康教育体系，为学生的全面发展和健康成长提供更加坚实的保障。